隔日他却抱着一个发着高烧的弃婴来到她所在地医院，他对那孩子关切的样子让她重燃希望。她骗他自己在某个意外中失去了做母亲的权利，希望能够收养这个孩子。这个孩子就是安可。
他是个善良的人，信以为真，将孩子交给了她。
就这样，她时常以孩子的名义请他过来。他亦常常带着自己儿子诺华过来。渐渐他在她身边的时间越来越多，渐渐……
她那时候，从心底感激安可的出现，她以为安可的出现，是为了给她和他感情一个转机。
可是新婚几个星期，他就为了从车轮下救出安可而丧失了生命。
她将脸埋进枕头里失声痛哭。
想，如果不是那样千方百计的让他回到自己身边，他也不会失去生命，如果不是当初……
可是，有谁能够挡得住曾经？
-------------------伤心分割线--------------------------
晚上，安可收拾心情坐了半个小时的公车去做家教。
教得孩子叫嘉豪，是个十一岁的小男生，十分顽皮。她教他写作文，她说“写作文就像吃饭要诚恳对待自己的感觉才能写出足够打动人的东西。”
小男孩用手臂拖着下巴，巴眨一会眼睛问，“那么我想写我的老师，就不用写她就像一根蜡烛点燃了自己照亮了别人这样的话吧？”
“嗯，当然可以不这样写。你可以按照自己对老师的感觉来些。比如她的外貌比较特殊或者吸引人注意的，或者她的声音，她做过的某件事情……”
“我知道了。”
“那么你准备怎么写，可不可以先把想法告诉我。”
“我写我的英语老师好了，”他说，然后抬头思索一下说“她的样貌和说话都很有特征。”
“嗯。”安可托腮等着他的下文。
“题目，我的老师。第一段，我的英语老师又胖又矮，头又大，我们背地里喜欢叫她猫头鹰。她喜欢将一个单词重复很多遍，例如不断的讲LOOK、LOOK 、LOOK ，大家又管她叫复读机……”
“呃，”安可拍一拍脑袋说“这原则上说是个不错的开头——”
“但是……”
本章未完，请点击下一页继续阅读！